-- 作者： rogerjian -- 發表時間： 2004/06/06 10:11am 校護代母職 拉拔排灣小子           台東縣台坂國小校護朱麗麗悉心照顧五名排灣族學生，每天為他們洗澡，如家人般生活在一起。 記者羅紹平／攝影         【記者羅紹平／台東縣報導】 「媽媽，我牙好痛！」台東縣大武山下台坂國小的一年級學生蕭志寬，手撫著臉頰走進保健室，話還沒出口，淚已滾落，校護朱麗麗將他抱入懷裡，安慰地說：「不哭了，乖 ！吃個藥就不痛。」 台坂國小裡像蕭志寬一樣開口叫朱麗麗媽媽的孩子有五人，他們都是膚色較深的排灣族小朋友，在朱麗麗身邊跟前跟後，一幅母鴨帶小鴨的畫面，感覺很溫馨。 朱麗麗說，五名孩子都來自單親或隔代教養家庭，在偏遠山村裡，單親孩子的爸或媽為了生活從早忙到晚，回到家已精疲力竭，祖父母年紀大，即使願教養孫子也有心無力。 現年四十六歲，來自高雄縣仁武鄉，在台坂任職已十年的朱麗麗說：「三年前我家老大陳保廷就讀大二、老二陳致君讀高三，不需我操心，想到這些孩子因乏人照顧，課業成績低落，不愛洗澡全身髒兮兮，皮膚上積滿厚厚汙垢、頭上長頭蝨，有的手腳被蚊蟲叮咬而滿布膿瘡，讓我很心疼；在徵得家長同意後，就把他們帶在身邊照顧。」 最多的時候，她曾同時照顧七、八個孩子，男女都有。她說國小一至三年級是學習基礎期，須有大人在旁指導做功課；孩子基礎打好了，升上四年級，生活可以自理，懂得自己看書時，就會讓孩子回到家長身邊。當然也有例外，像現在就有一名讀小四的孩子，還是天天跟在她身邊。 過去三年來，她每天張羅這些孩子的晚餐、幫他們洗澡洗衣服、指導他們課業，晚上大家擠在宿舍打地舖；同時自掏腰包買新衣、球鞋給這些孩子穿。周六、日帶孩子回高雄，讓他們逛百貨公司、夜市、動物園、吃麥當勞的漢堡，甚至陪他們去合法網咖店學習上網找資料。小三的一名孩子說：「跟媽媽在一起好快樂。」 問孩子們愛不愛媽媽？四名孩子爭先高喊「愛」，另一名讀小三的孩子比較內向，只用眼神傳達愛意。朱麗麗聽到孩子說：「媽媽妳照顧我，我長大後也要照顧妳一輩子。」眼眶裡已有淚水打轉。 【2004/06/06 聯合報】 -- 作者： cysung -- 發表時間： 2004/06/06 05:38pm 隨著 roger 轉貼的新聞想去台東縣台坂國小網頁看看朱麗麗女士, 但台坂國小的網頁資訊很少,... 我也利用台東縣教育局網頁想了解一下台灣偏遠地區小學現況, 發現在利稻國小有一群可敬的老師在那裡, ...心想生活在物質富庶都市的我, 讀到老師在留言版寫的自我期許的文章, 真是感動 !! 介紹給大家, 過去逛逛給自己心靈洗滌機會, 也給那邊的老師打打氣.. 加加油 ....謝謝您 !! http://edutowns.educities.edu.tw/forum/list.php?f=1980-0000-01&t=257&a=2 -- 作者： cysung -- 發表時間： 2004/06/06 05:47pm 偏遠小孩也有春天 這是蘇吉勝老師寄給我的文章，5月7日我們和其他許多學校都在關山國小看過新武分校的表演，如果你有認真看完他們演的戲，但說不出自己的感想的話，不妨仔細看看底下的文章。 ===================================================================== 偏遠小孩 也有春天 生活把念慈侷限在台東海端鄉一個偏遠的部落， 閱讀卻帶她進入一個無限寬廣的世界…… 文/周慧菁 天下雜誌299期2004/05/15 台東海端鄉，台灣東南邊陲一角，崇山峻嶺、翠谷秀水，海在山的另一端。 「他教會了我，要相信自己的夢想！」邱念慈，海端鄉初來國小新武分校六年級學生，坐在舞台地邊緣，黑亮的雙眼自信而堅毅地凝視前方，嘹亮地說出「叔公的理髮店」劇裡最後一句臺詞。 就像劇中的小女孩一樣，念慈也有夢想。但在這個離台東市區一個小時車程、被高山環繞的布農族部落裡，念慈就像所有偏遠地區的原住民小朋友一樣，客觀的環境讓他們前進夢想的路途崎嶇難行。 週六的午後，都市裡的小朋友，不是去補習，就是跟爸媽出去玩，或是在家看電視；念慈則光著腳、蹲在簡陋的屋旁洗衣服，滿頭花白、步履遲緩的祖母坐在狹小的客廳裡。在念慈就讀的新武分校裡，二十八位學生中有一半是隔代教養。 五年級以前，念慈的爸爸媽媽都在台北做板模工人，把她留給祖母照顧。一年前爸媽回到故鄉工作，家人終於團聚，念慈也有更多的家事要做，燒飯、洗衣，還要照顧三歲的妹妹。但看起來很酷，笑起來梨窩在嘴邊閃動的念慈一點都不以為苦，因為在前進夢想的路上，她有書做伴。 翻開新武分校的借書登記簿上，這學期開學至今的兩個多月，念慈已經借了三十二本書，圖書室裡的書，她幾乎都看過了。希望以後當老師的念慈，利用每個空檔看書，也常唸故事書給跟前跟後的三歲妹妹聽。 問念慈為什麼喜歡唸書？「因為讀書帶給我快樂，我可以把自己當成書中的主角，」生活把念慈侷限在這偏遠的村落，閱讀卻可以帶她體驗無限寬廣的世界。 念慈算是幸運的，雖然家裡沒錢買書，周圍的師長努力營建一個讓孩童親近閱讀的環境，培養他們有能力，進入寬廣的世界。 瘦弱斯文的游博賢老師是念慈的導師。板橋長大的他，在初來本校待過四年，新武分校也已待了六年，在教師流動率偏高的偏遠小學算是異數，「這邊的人溫厚善良，不需要鉤心鬥角，讓我覺得生命可以這麼單純，」游博賢曾經小時候功課不好受到忽視，所以長大後希望當老師，讓每個小孩都能感到受到關愛。 因為加入台東劇團與戲劇結緣而有很大改變的游博賢，也把戲劇帶到教學上。「閱讀是接觸到別人生命的一種形式，透過戲劇，用心靈和身體來與別人的生命交流，」藉由戲劇，游博賢老師將學生的閱讀帶入更立體化與具體化的體驗境界。 在沒接觸戲劇之前，游博賢自認是個很敏感、自我封閉的人，因為身體很瘦，即使是酷熱的夏天還是長袖長褲。自從九年前加入台東劇團後，心靈與身體都被開發，對自己更加認識，也更有信心。 因此，有了勇氣 每次看到學生自信地站在舞台上，游博賢都很感動，「他們愈來愈有勇氣接受自己，願與別人分享，」游博賢滿意地指出，念慈現在念國中的學長，不少都擔任領導幹部，做事更積極也更有自信。 在戲劇活動的過程裡，學生可以接觸到語文、音樂、美術。「當藝術走進他們的生命，他們就學會欣賞。懂得欣賞很重要，世界是那麼美好，沒有一顆心去欣賞，多可惜。」游博賢希望透過親近閱讀、藝術、自然，讓孩子有健全均衡的全人格發展。 所以他也帶學生到溪流裡摸著石頭，感受石頭的溫度，再讓身體擁抱石頭，傾聽溪流的聲音。然後發出最舒服的聲音和大自然對話。 為了參加海端鄉六校閱讀活動成果展，游博賢把美國繪本故事「叔公的理髮店」改編成兒童劇，新武分校三到六年級的小朋友都參與演出，「這個故事表達愛和希望，希望他們學到對生命的希望，不要放棄。」 念慈的新武分校操場邊，有棵綠葉茂密、高大的苦楝樹，每年三、四月會開滿淡紫色的花朵，遠望像紫色的雲朵落在樹梢。 台灣有句話說，苦楝花開，春天就來了。偏遠地區孩子的春天，也會因為愈來愈多有心的大人而提早到來。 http://edutowns.educities.edu.tw/forum/read.php?f=1980-0000-01&i=253&t=251